通才教育特色
 

山 西 工 商 学 院 通 才 教 育 特 色

一、三牛学院基本情况

  三牛学院是山西工商学院全面实施通才人才教育和培养的二级学院。现设工商管理、财务管理、会计学、人力资源管理4个本科专业,在校生460名。现有专兼职教师38人,其中具有高级职称的教授、副教授23名,专业带头人4名;专业建设指导委员会成员11名。行业、企业职业导师36名。管理人员15名(院领导4名;办公室主任、院长助理、教学秘书、就业与心理咨询导师各一名;年级辅导员4名;军事教官3名)

二、通才教育的发展历程

  通才教育(Generalist  Education ),指学识广博、具有多种才能之人,是以能力提升为核心的全面发展的横向型人才。

  山西工商学院的通才教育发展至今大致经历了两个阶段:

  第一阶段:萌芽阶段(1996-2004年)。1996年,学院创始人、董事长、院长牛三平,在深思美国西点军校教育特点、“亚洲四小龙”发展和企业家精神的基础上,经过长期调查研究,查阅大量国内外高等教育研究成果,结合国内外人才发展和人才需求特点,总结国际高等教育发展趋势,在山西高教领域率先提出通才教育理念。这一阶段的通才教育特色是在自学考试教学班和学历文凭教育正常教学的基础上,实施了准军事化管理的养成教育模式。这一模式,大大提升了学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志和较强的战斗力、执行力的军人作风。

  第二阶段:探索阶段(2005-2016年)。在这一阶段,学院经历了2006-2010年的高等职业教育和2011年的本科教育的发展跨越。牛院长全面审视、研究和探索高等教育发展的新要求,全身心投入到通才教育理论与实践的探索和实施阶段。这一时期的通才教育目标是以为学生的终身幸福服务为宗旨,着力培养品德高尚、体魄康健、视野广阔、有责任、敢担当和优秀的军人气质经营管理人才。围绕培养目标,在专业教育的基础上,增加了通识课程和能力培养课程,同时,把准军事化管理与户外素质拓展、城市生存训练、名校游学融入到通才教育的人才培养方案中。

  牛三平院长通才教育的精髓:通才教育根本目标就是“为学生的终身幸福服务”。着力培养:具有知识全面、健康的体魄、健全的人格、广阔的视野、有责任、敢担当,开拓创新,坚韧不拔精神,具有较强的学习能力、思辩能力、沟通能力、执行能力的全面发展并能够适应各种岗位要求的经营管理人才。

  第三阶段:初级阶段(2017年至今)。经过20年的探索和实践,山西工商学院的通才教育目前已步入提升质量和水平,进行内涵拓展的初级阶段。在这一阶段,通才教育在深入总结2016年“山西工商学院第二届海峡两岸通才教育论坛”研究成果的基础上,要紧紧围绕中央全面深化改革领导小组第三十五次会议上提出的深化教育体制机制改革要求,明确2017版通才人才培养方案修订理念和原则,就是坚持立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,注重培养学生终身学习能力、创新性思维能力、适应时代要求的关键能力,更加符合人才成长规律,更能促进学生的全面发展。




三、通才教育人才总体培养目标与实现路径

  (一)通才人才的总体培养目标

  经过20年的探索与实践,结合我国高等教育改革的基本要求,集全校之力,组织往届毕业生和行业、企业专家及高校教授、学者研讨、广泛论证修订了2017版通才教育人才培养方案,凝练出了山西工商学院通才教育的总体培养目标是:

  以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以“学生全面发展”为宗旨,以学生关键核心能力培养为中心,着力培养具有知识全面、健康的体魄、健全的人格、广阔的视野、有责任、敢担当,开拓创新,坚韧不拔精神,具有较强的学习能力、思辩能力、沟通能力、执行能力的全面发展并能够适应各种岗位要求的经营管理人才。

  (二)通才教育培养目标的实现路径

  为了全面实现通才教育人才培养的总体目标,我们的具体实现路径是:

  1.在课程设置上,实行“三个支撑、四位一体”的通才教育课程体系

  根据通才教育培养目标对通识课程的要求,我们在课程建设上进行了大胆的改革,明确了通识教育课程与专业教育课程同等重要的地位。以名师、名课为基础的通识教育课程是以提高学生的人文社科综合素质为目的,专业课程以提高学生的专业能力为目的。前者是基础,后者是应用,二者是互为依托。通识教育注重培养学生开阔的视野,这就可以使学生从更高角度观察专业发展趋势,从而使学生更好地把握专业学习的脉络。因此,通识教育课程是通才教育培养目标的自然选择。

  我们所开设的通识教育课是根据学生的特点和通才培养目标而选定的,设置了涵盖文学、史学、哲学、经济、管理、法律、艺术等七个学科的“文学艺术与人文关怀、历史文化与文明传承、哲学思辨与认知智慧、科技进步与科学精神、创新精神与管理智慧”等五大模块的通识教育课程。

  由于通识课程所涉及的学科多,每个学科的知识都博大精深,而每门课的课时相对较少,学生肯定无法在短时间内深刻理解所讲课程内容。据此,我们采取定期聘请专家进行专题讲座的形式,对重点内容进行深入讲解,引导学生的学习,提升学生对所学课程的理解和兴趣,从而达到掌握所学课程精髓的目的。通识课程另一项重要内容就是名著阅读。学生只有通过认真阅读每门课程所涉及的名著,才有可能真正理解和掌握这门课程的基本精神和本质。学院专门选出与通识课程相关的60部中外名著在学业导师的下进行精读。

  在专业课程设置上,我们坚持“理论少而精、重基础、强应用”的原则。三牛学院为学生所确定的专业课程是教育部规定的专业必修的主干课与核心课,与其他院校同类专业的课程相比较,具有少而精的特点。这些课程还具有基础性强,适应专业面宽的特点。在专业课教学上坚持“精讲理论,强化案例教学”的原则组织教学。这些专业课程的特点都与应用型本科院校引入通识教育的理念相一致。

  这样就构成了以“通识课程、专家讲座、名著阅读”三个通识教育模块为支撑,把“通识教育”、“专业教育”、“养成教育”、“能力强化”四项教育内容相融合的“三个支撑、四位一体”的独特的通才教育课程体系。

  2.实践教学上,坚持“以实践项目为引领、学业导师和职业导师为依托、以学生为主导、开展课程实践和实践课程相融合”,着力提升学生的实践创新能力。

  (1)“辅线育人”工程

  “辅线育人”工程,就是利用学生课余时间,深入学校各职能处室,以项目牵引、挂职实践的育人工程。三牛学院学生组建了山西工商学院应急分队和红十字会,负责工商学院的安全应急工作和红十字工作。通过“辅线育人”工程,培养了学生的责任意识、团队精神,进一步提升了学生组织协调能力。

  (2)名校游学与研读

  三牛学院每年都轮流组织部分学生走出校门,到国内外著名高校研读或游学,让学生感受先进教育,开阔自己视野,启发创新思维。

  名校游学、研读是通才教育实践教学的又一项重要措施。内容是:利用暑假轮流组织不同班级的学生去国内外名校进行游学,部分学生利用一个学期进行研读。目前经常去的国内名校主要是北京大学和清华大学,还有台湾的建国科技大学、台南应用科技大学等。在国外主要有美国哈佛大学等院校。外出游学和研读的直接目的在于开阔学生视野,增加学生接触国内外社会科学和自然科学等方面的学术研究状况,以及接触当今世界发展各方面的物质成果、先进理念、先进科技、先进教育、先进管理、先进环境等。使学生了解世界、了解中国。这会直接引导和激发学生在不断了解世界的过程中进行比较鉴别,产生新思想、新境界、新动力。最终养成学生乐于接受新事物和不断创新的思维习惯。



  (3)城市生存训练

  城市生存训练是三牛学院的一项特色实践教学内容。学院每学年利用暑假期间都要轮流组织一个年级的学生到国内不同城市进行为期一个月的此项训练。学院目前进行城市生存训练的城市主要有三个:北京、天津、西安。让学生在社会生活中学习,亲身了解社会,感受工作的艰辛,培养吃苦耐劳的精神和独立生存能力。

  (4)户外素质拓展

  户外素质拓展是三牛学院实践教学的又一种教育形式。学院组织学生每学年进行一至两次户外素质拓展训练。提升学生的团队集体意识,提高他们团结互助,相互关爱,头脑清醒,反应机敏,身体灵活等各方面的素质。

  户外素质拓展最主要提升学生的团队合作能力。应用型本科院校学生在毕业走上社会后无论独立经营还是进入企业,都必然面临与工作团队合作的问题。团队合作的效果如何,往往决定着企业的成败与兴衰。三牛学院在培养通才过程中非常重视这种合作训练。通过这种特殊的训练能够有效果提高学生的团队合作精神、团结互助习惯、机敏的反应能力以及良好的身体素质。学院规定在每届学生入校后的第一、二学期,分别利用周六、日一次组织他们进行户外素质拓展训练。

  (5)企业实习实践

  为了增强学生理论联系实践的动手能力,三牛学院利用寒暑假组织学生到企业去进行各种不同实践和实习。在校企合作育人环节上,主要以建立稳固的企业实习基地和紧密的校企联盟为基础,利用学校的寒、暑假和课余时间,制定稳妥方案,分批、分期把不同班级的学生送到相关企业去完成各种性质的实习任务。

  学院目前已经与北京、山西等地8家著名企业正式签订学生实习基地协议。实习一般分为三种:基层岗位体验式实习;专业认知式实习、专业项目实习和毕业实习。学院对学生每次去企业实习都进行周密安排,实行前期策划、制定制度、规则要求、行前动员、中期检查、后期总结。实习结束回校之后,要求学生写出实习报告,召开学生实习实践汇报会,学院进行评比。

  三牛学院丰富多彩的实践教学活动,实现了课堂教育与实践教育的充分有机融合,加速了学生理论知识转化为实际能力,为学生搭建了多个接触社会、体验社会、锻炼自己的良好平台,这些平台对全面提升学生的“关键核心能力”起到至关重要作用。

  3.在校园文化上,实行活动主题化

  为培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,在强化通识教育的基础上,学院定期举办了以人文知识竞赛、全国大学生英语竞赛的选拔赛、大学生数学建模大赛的选拔赛、管理案例大赛、名著阅读笔记展示等相关的主题活动;为弘扬社会主义主旋律,丰富和活跃学生的文体生活,展示学生的艺术才艺你、提升审美能力和思辨表达能力,学院定期组织学生歌咏比赛、健美操大赛、主题辩论赛、影视名作欣赏等主题活动;学院开展了消防安全知识讲座及训练、应急与急救知识讲座与训练、成立了学生应急处置小分队等,全面提升学生的安全意识和应急处置能力。

  4.学生管理上实行“三三三”体制的准军事化管理

  通才教育培养目标的实现需要学生主体的积极参与。通才教育的着力点在于培养学生与高层次管理人才相匹配的各种能力,而这种能力的获得,必须有以学生为主体的积极主动参与。准军事化管理,使学生逐渐养成了军人的高尚品质、纪律严明、雷厉风行、顾全大局、团结协作、吃苦耐劳、坚韧不拔等优良作风和顽强精神。这种作风和精神使他们在完成学习和各种工作任务时体现出较强的执行能力。事实说明,在大学期间准军事化管理不仅可以为应用型本科院校学生在校期间改掉身上的许多不良习惯,成为学生在校努力学习积极参加活动和有规律正常生活的有力保障,还可以把这种军人的优良素质和作风带到毕业后的工作中去,逐渐把自己锻炼成为行业精英。

  我院的准军事化管理实行“三三三”管理体制。第一个“三”是由军事教官、辅导员和学生干部三个部分组成的管理队伍。具体是我们每个年级配备了一名军事教官,军事教官又组成了军事教研室,负责学生的军事训练和军事管理事务。在每个年级配备了一名专职辅导员,负责保证军事训练和军事管理与我院通才教育培养模式相契合。每个班级配备有专门配合军事训练和军事管理的若干学生干部。第二个“三”是在学生的日常生活行为、日常学习行为和校内外集体活动三个方面实行准军事化管理,每一个方面都有明确的要求,实现了准军事化管理从项目化向全程化的转变。第三个“三”是准军事化管理主要在一年级、二年级和三个年级中进行,每个年级都有自己的军事训练和军事管理目标,通过三年的军事训练和军事管理,逐步使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。四年级,是学生从学校走向社会的过渡期,是学生的军事素养和社会生活相结合的融合期,这段时间适当放松对学生严格的军事管理,有利于学生尽快融入社会。

  在通才教育教学各个环节中,从课程设置、活动安排、师资选任、教学理念、教学大纲、教学内容、教学方法、考试考核、质量评价等方面,都必须紧紧围绕“以立德树人为根本,提升学生的关键核心能力(学习能力、思辩能力、沟通能力、执行能力),促进学生的全面发展”为中心,强化教学改革,提高教与学的“适用和适应性”,实现“教、学、用”的无缝对接。

四、通才教育取得的成效

  1.学生成绩有了明显进步且屡获嘉奖

  通才教育的成功之一,就是:同学们的厌学情绪越来越少,喜欢学习的情绪越来越浓。通过近三个学年6个学期学习成绩的测评,通才学生的成绩都高于全校学生的平均成绩。得益于军事化管理和训练,在近两个学年的国家体育达标测试中,通才学生达标率都超过95%,其中有一年达到100%。同时,学生都能积极参加各类校内外活动,并屡获嘉奖,如:全国数学建模比赛一、二等奖;全国大学生英语竞赛一、二等奖;品牌策划大赛三等奖;大学生人文知识竞赛优秀奖;第二届晋商杯创业大赛优秀奖等。(见附表1.   2015-2016年三牛学院学生科技竞赛获奖情况表) 

  2.毕业论文(设计)的质量有较大提升

  从学生近些年的毕业论文统计资料来看,学生的毕业论文选题联系企业实际,分析解决企业问题的达到80%左右。学生们都能够理论联系实际,分析解决学科领域中的理论与实践相关问题,无论是题目选择、论文结构布局安排、内容层次关系,数据资料的收集整理、论证观点的确立、论述逻辑的展开,还是论文版面编排格式的呈现,均达到了本科毕业论文的较高水平与论文格式规范要求。

  3.毕业学子就业能力强,成就凸显

  三牛学院已有498名学子走出校门,走上社会,他们在工作岗位上逐渐发挥出各种潜能,创造出五光十色的骄人成绩。据学校的跟踪调查,毕业的学子最受用人单位的欢迎,就业率达98%。工商学院的优秀毕业生三牛学院学子占80%左右,毕业后独立创业,成长为优秀董事长或总经理的三牛学院学子达68位,如:1996级学生赵士全,现任太原市政协委员、山西CEV教育集团、乐村陶公司董事长;1999级学生张真,现任山西万城集团董事长;2002级翟仲杰、赵俊焕湖州睿高新材料公司总经理 ;1999级学生刘燕燕现任大昌汽车公司董事长助理兼人力资源总监;2005级学生任婷婷,现任双合成食品公司董事长助理;2006级学生 李慧敏,现任迈普通信技术股份有限公司销售经理;2007级学生刘美,现任北京君和集团销售总监,等等。 2013级工商管理专业的王婷,在全国司法考试中一次性通过并且成绩优良,2013级财务管理专业的李晓华、李沐阳等同学学习能力、综合素质全面提升,获得10多个资格证书,深受用人单位的欢迎。(见附表2.三牛学院优秀毕业学子信息表)

  通才教育的经验证明:学生不仅学习能力强,而且具有强烈的创新创业意识。仅以我院现在的在校学生为例,以薛志强、张国强、邢宇琪、和成旺、王元、任越为代表的一批学生,在创业园区创办了PVGO电子商务平台、亿脉会展、帮帮我电商平台、沃雷克电子商务、多肉植物、创客书吧等微型企业,刘晋明同学更是以自己独特的眼光和胆略在太原市高新技术开发区注册了山西墨措者网络科技有限公司。这些同学的创新创业活动,为其他同学起到了典型示范和引领作用,进一步激发了广大同学开展创新创业实践活动的热情。通过创新创业实践活动,学生的综合实践能力得到了极大提升。不管他们毕业后从事什么工作,他们在学校开展的创新创业活动中所获得的收获,都将成为他们终身的宝贵财富,为将来走向社会成为优秀的企业家而打下坚实的基础。  

  杰出学子的风采:

  (1)1999届三牛学院毕业生赵士权 —— 山西乐村淘网络科技有限公司董事长

  创办山西乐村淘网络科技有限公司,注册资金2428万元。截至2016年底,乐村淘已经在全国覆盖了25个省,750个县,80000个村,其中在全国592个国定贫困县中已覆盖324个,覆盖率为54%。2016年平台交易规模达31.4亿。覆盖全国的750多个县级管理中心共提供了超过8000个就业岗位,村级体验店创造了大约120000个就业岗位,其中贫困县提供3000个以上就业岗位。

  2015年荣获“最具影响力的农村电商平台”;“山西省2015-2016年度电子商务示范企业”;被认定为国家级“高新技术企业”;获得8项软件著作权;2016年,被工信部、商务部、国资委、发改委联合评定认定为“中国互联网诚信示范企业”;在第三届中国新媒体门户大会,乐村淘荣获“最具投资价值的农业电商门户”奖;在第三届“创青春”中国青年创新创业大赛上,乐村淘获得银奖;荣获2016中国B2B电商百强榜前20强;山西省民营企业百强企业;shan2016年山西省“四新”中小企业;在商务部、山西省商务厅指导下作为农村电商代表参加了第三届世界互联网大会;入选“互联网+现代农业”百佳案例;当选团中央青年电商联盟常务理事单位;日前董事长赵士权入选山西省人大常委会智库专家、荣获全省脱贫攻坚奖。

  (2)2002届三牛学院毕业生张真  —— 万城投资(控股)集团股份公司总裁        

  创办万城投资(控股)集团股份公司,注册地位于香港,注册资金1亿元.主要投资汽车贸易园区、疗养园区及各类房地产项目,从策划定位、规划设计、投资管理到建设施工,有着完整的业务链条。目前公司下设山西万厦华城房地产营销策划有限公司、山西联邦时代房地产开发有限公司、深圳市万城云信息产业有限公司、深圳特加佳贸易有限公司、山西原色贸易有限公司和山西乐食食业科技股份有限公司等多家子公司。公司将以“改善生命空间,弘扬中华文化”为使命,力争到2020年,实现资产和预期资产1000亿人民币,打造永续经营的知名企业集团。                          

  (3)2002届三牛学院毕业生翟仲杰、赵俊焕 —— 湖州睿高新材料有限公司总裁、总经理           

  毕业后夫妇俩共同创业,成立湖州睿高新材料有限公司主要经营新型耐火材料等产品。公司成立于2012年11月,注册资本1200万元,是一家专业从事纺织品功能性后整理及阻燃后整理技术研究及新型阻燃剂的开发、应用、生产的科技型企业。公司针对不同的面料和阻燃标准开发各种阻燃剂和阻燃整理技术以满足市场需求并达到世界先进国家的标准,如窗帘布的阻燃(国标B1、英标BS5867、美标NFPA701、法国M1、德国DINS4102D)、沙发布阻燃BS5852、帐篷布阻燃CPA184、汽车内饰FVISS-302等。年产50000吨环保生物阻燃材料。

  (4)2000届三牛学院毕业生狄月莲——世界华人保险IDA龙奖得主                

  2001_2004年在河北保定任大酒店总经理,2005年-2008年随军到北京,2009年加盟中国平安综合金融集团,从一名业务员做起,晋升为拥有百人团队,收入过百万的营业部经理,也是国家高级理财规划师,世界华人保险IDA龙奖得主。

  等等。(优秀毕业学子信息参看附件2)。

五、良好的社会评价   

  1.积极组织和参与高校人才教育论坛,我校关于通才教育的探索与实践受到专家学者的高度评价。

  我校分别于2006至2010年先后三届组织全省高校教授、学者及教学管理者参加的通才教育研讨会的基础上,并与2011年、2016年先后举办了海峡两岸应用型本科院校第一届和第二届通才教育论坛。在第二节论坛会议期间,共有三十多位分别来自台湾及省内外高校和科研机构的代表参加了会议。与会专家学者就应用型本科院校人才培养的理论及实践进行了深入探讨和广泛交流。我校容和平副院长以山西工商学院为例针对“应用型本科院校的通才教育”做了主旨发言。与会的专家学者对我校的三牛学院的教育理念及培养模式普遍给予了高度评价。

  2.我校的通才专项训练项目效果显现

  基本得到社会认可,并于2013年11月4日刊登于《山西日报教育副刊:48名学生城市生存训练》;通才学生的春季“徒步野外拉练”活动深受社会赞誉,分别在2015年4月的山西日报和2017年4月1日山西电视台报道,此外,我校学生的创业实践还得到社会媒体的高度认可,2017年6月2日,我校的创业街创新创业项目在《山西日报》整版刊登。

  3.社会各界及兄弟院校多次来我校学习交流通才教育模式

  本成果的主要完成人先后通过2008年《通才论坛会》、2016年《通才教育高等论坛》和2017年3月《全国高等教育研究会--素质教育分会“素质教育研讨会暨  届年会(南京)》等论坛和会议上,我校参会人员向会议代表介绍了我们的通才培养模式,得到相关专业人士的高度评价和赞扬。此外,2017年6月,合肥财经职业学院领导一行专程来我校参观学习和交流通才教育的办学理论与实践。我校的通才教育得到了社会业界人士和兄弟院校的充分认可和高度评价。

  4.校企合作企业和用人单位对我校通才教育给予充分肯定

  三牛学院的校企合作企业山西国美电器有限公司、山西顺丰速运有限公司、山西乐村淘网络科技有限公司、用友新道北京黄埔教学中心等公司认为,“三牛学院教育理念适应时代发展的需要,培养的学生具有很强的责任感、工作适应能力强、人文素养内涵深厚,工作吃苦耐劳、勇于奉献、团队合作创新意识强”。我校《用人单位满意度调查报告》也显示,对于“对企业的忠诚度、为企业创造的价值、工作责任心、工作创新能力以及用人单位满意度”等指标,我校“通才教育”毕业生得分均高于非“通才教育”毕业生。“用人单位满意度”达到了97%以上,社会反响普遍较好。我院2014级学生闫星星在今年党的第十九次代表大会期间,被安排在中央组织部招待所做会议接待服务工作,受到中央组织部招待所领导的高度赞扬,并于2017年11月向山西工商学院牛院长、三牛学院发来感谢信和赠送锦旗,在致谢信中所领导是这样评价的“贵校闫星星同学,政治素养高、具有大局意识,工作尽职尽责,受到中共中央组织部领导的一致好评。在她身上可以看出贵校严谨治学的工作态度和脚踏实地工作方法,教育学生先学做人再学本领的教学理念”。这些充分说明了我校“通才教育”所取得的成绩。

 
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